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我們家有兩寶，大女兒發展得快，沒兩歲就講話清楚，從小除了偶爾少根筋，其他大致不必操煩，在學校表現也算優異，是老師的得力助手。小女兒就不一樣了，她長得小，發展得慢，做事掉東掉西，都是按照自己的個人觀點，常弄得老師與家長啼笑皆非，她總是一句「沒有關係啦！」帶過所有的問題，反正她就想這麼做。
近期我發現大女兒有幾個問題，她開始「針對」妹妹各種事情，比如說妹妹碰到她一下，她就會大聲說：「很痛！」，或妹妹拿她東西，她就會大喊「不要拿！」另外，如果要出去玩，就會希望我只帶她，別帶上妹妹……等，種種的針對行為，讓我思考她到底怎麼了？
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「人生酬業」，無論吃葷或吃素都要修行，修行才能漸漸放下執心，了解宇宙真相，不再被世間假相所迷惑，墮落在六道輪迴之中苦不得脫。世間萬物皆是一合相，稍縱即逝、轉瞬成空，人會覺得煩惱、痛苦，是放不下的我執、我相在作祟。印光大師：「萬境本閒，唯心自鬧；心若不生，境自如如。」人心本自清淨，卻因貪嗔痴而無法安住，煩惱是自找的，痛苦是自招的，想要離苦得樂，最有效的方法是放下，最難做到的也是放下。
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經歷過無數次的挫折與磨難之後，才明白想改變孩子之前要先改變自己。每次看到孩子的言行舉止，就好像看到過去常犯錯的自己，孩子就像一面鏡子，將我的缺點一一映照出來，令我滿心慚愧。
家庭教育是我最缺乏也是最需要學習的部分。孩子從托嬰中心到國小的成長經歷，跟同期的孩子差異很大，他的自我意識很強、很有想法和主見，教導過他的老師都回饋：「孩子很聰明但很難教，深怕他走錯路……。」我深知教育這個孩子需要更多的時間、關懷和正確的方式。之前工作下班後身心疲累，總希望孩子能一個口令一個動作聽話行事，好讓我節省精力；也因忙碌懶得製造溫馨的氛圍，所以給予孩子的情感支持不多，種種因素長期累積下來，孩子很缺乏安全感，常常覺得我不愛他。
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最近發現一個人心靈上的安定感，可以影響工作的穩定度、生活常規的建立，以及周遭氛圍的祥和感。學前教育的常規和人格建立，確實是奠定孩子日後是否擁有健全人格發展和穩定工作的能力、心態及抗壓性，這是所有當父母和教育工作者都必須重視的問題。
最近去向一些前輩討教一些孩子的相關問題，狀況如下：
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近期受了甘霖慈善積德會的委託，要我協助他們在東部送善款，我想這是好事，就接下來這個任務，後來甘霖慈善積德會在東部有送款任務，就會交代我去訪視與送款。
幾次案件，如果送款日在假日，我就會帶兩個孩子一起去。東部很狹長，幾個鄉鎮的距離開車大概就要一小時。帶孩子去送款時，會在車上跟她們聊一下，為什麼要去送款。
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阿伯常提醒要教育孩子品德，但是一般人卻不知如何教育、引導孩子。請教教子有方的前輩師兄姐，他們提及可以從唸〈心經〉和佛號開始。一開始孩子年紀太小，感覺有聽無懂，親朋好友也認為孩子要快樂成長，活潑的音樂童謠才適合他們，那沉穩的佛樂，似乎不適合孩子。
人云亦云、缺乏智慧判斷的我，有好一陣子忙於家事時，常常讓孩子聽各種網路童謠歌曲。後來回想，那時孩子的狀況不太穩定，雖然有兒歌聽、有一堆玩具玩，還是不時哭鬧、黏人，使我困於家務之中，綁手綁腳、分身乏術。
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農曆七月要普渡，今年我準備好金紙，也挑選了日子，就在家門口拜祭。
這是一天很熱的下午，請小女兒幫我端盤子出來擺好祭品後開始拜拜，到了要燒金紙的時候大女兒出來了，也跑過來一起燒金紙。我問她知道為什麼要燒金紙嗎？她說知道，她說這是陰間交易的「錢」。今年我用的金紙金箔面比較多，她問我有差別嗎？我告訴她「有的」。
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這幾個月大部分工作外的空檔在唸佛經，想要補腹中孩子的福德資糧，前兩個禮拜迴向成功後心想能暫鬆口氣了。後來我在未請示的狀況下額外唸誦三百遍《觀世音菩薩普門品》迴向給腹中孩子補他的福德資糧，結果開示需補168遍的《金剛經》、《藥師經》、《地藏經》以及前二世業障共119遍《金剛經》、《藥師經》、《地藏經》的「大禮」。這讓為娘的我傻眼，當下有點懊惱地想著如果不迴向《普門品》，就不會再多開出這額外的獎項了吧？但瞬間立刻恢復清醒，感謝精舍的開示，讓我能夠在孩子出生前補福德資糧，都算有補救的措施，花些時間心力把孩子功德補齊，業障還一還，當孩子福報足了，往後做事也較順遂。
小孩出生前補與孩子的善緣，盡量多補孩子福報，以後福報較足、較好養，省得未來父母擔心煩惱，如此的投資報酬率很高！很感恩佛菩薩的開示。
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《阿伯的話─現場開示精華節錄》：「功德，是心性與品德的提升；福德，是自己誦經或捐錢救濟鰥寡孤獨，是利益眾生。」
母親一直都很疼孫子們，不論是住國內或國外，每年總會將自己省吃儉用的錢包成紅包，給年紀小的孫子。以前自己的女兒年紀小，所以告訴小孩們，這是阿嬤的一種鼓勵方式，希望妳們能在學業上認真學習。
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《阿伯的話─現場開示精華節錄》：「教育小孩子要適時地放手，不可過度介入小孩子的生活和學業，才不會造成反效果，如子女變成媽寶無法獨立，或子女長大後遇到挫折不知所措等。」
「東西越容易得到，越不會珍惜；越難得到，越懂得珍惜。」
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我的兩個小孩，發展速度完全不一樣，大的小孩不太需要操心，表現也都很好。小的就不太一樣，學習速度緩慢，每次老師傳回的影片，她都是坐在教師的最前方(要好好學習的意思)。
後經請示，是我個人在消過去習氣所排出的負能量影響到孩子，讓孩子學習緩慢。後經開示，可以每天唸《金剛經》三次給孩子，協助消除影響孩子的黑氣。誦經後確實有差，孩子學ㄅㄆㄇ有變好了，也可以比較順利地拼出來了。
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之前我們班幾位幼兒，不時在口中唱著某網路影集的歌，那影集以兒童遊戲來包裝暴力。我從來沒看過這個影集，但是，我聽了覺得好像是在辦喪事的歌曲旋律，當下就請小朋友莫再唱下去，並且眼睛平視地問她：「請問妳從哪裡知道這首歌?」，她回答：「因為某某幼兒在唱，她覺得很好玩，所以跟著唱」，我回她：「妳一個女孩子長得那麼漂亮，哼唱這首歌不適合妳，而且，這首歌很像是在辦某種儀式的旋律，不適合你們來唱的」。
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跟古時候相比，「孝順」兩個字在現今社會已衰退許多。從前有二十四孝，是「孝順父母的孩子」；現在也有二十四孝，但反過來，是「孝順孩子的父母」。
《三字經》：「人不學，不知義。養不教，父之過。教不嚴，師之惰」，孩子會不孝，是因為我們沒有從小好好教導。《太上感應篇》提到，孩子不孝有兩大類原因，第一類小不孝的原因有四種：
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前幾天一個班級因為秩序不佳，被我語重心長的叨唸，這個班已經脫序很久了，屬於常規很不佳的班，也常抱怨班導的管教。但學生們本質是可愛的，並不是壞孩子，也很喜歡我的課，所以我一直降低標準，包容地看待這班。但最近幾周有越來越脫序的情況，所以那天就嚴正地訓了他們一頓。
但事後導師反映，學生說是因為他們隨堂考驗的順序報錯，所以我才生氣（推測是學生們不想因為秩序不佳被處罰，所以找藉口搪塞）。但在教學上來說，如果為了順序報錯這種小事生氣而耽誤到學生的中午作息，並不是正常的現象，所以班導約我聊聊。這已經不是第一次和該導師聊了，之前就聽她訴苦過，覺得班上學生是非不分，不懂反省，讓她心很累。實在話，這個班有好幾位狀況比較多的學生，從一年級開始，就讓班導很辛苦。
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一、生子問題的觀念改變
近日遇到許久不見的師兄姐們，有位師姐問我：「目前有生孩子嗎？」這句話如果是發生在幾年前，我會非常在意，甚至多年來不喜歡參加聚餐場合就是怕被別人問起，覺得心裡有一種負擔和壓力。
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大部分的人心目中最喜歡的禮物，莫過於物質和生活上的滿足；但是，對於我而言，人生中最寶貴的禮物是心性與德行的提升。最近發生兩件事情，帶給我很大的省思與啟發，在修行上也有很深刻的體悟，真的是人生中最寶貴的禮物，兩樣禮物分別是「慈悲心」與「包容心」，以下故事與大家分享：
一、包容心
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近期學校老師告知，二女兒學得比較慢，需要拉出來單獨教。我聽了老師的話後，想說回家教教她注音與字母，發現她真的記不起來，也聽不太懂。她跟姊姊真的差很多，但心裡又再想是不是有什麼靈界干擾呢？於是我就列單請示：「小女兒學習比較緩慢，是不是有干擾？」
開示：「係您過去世的不良習氣導致產生黑氣而干擾她，影響到她智竅的開啟，故而影響學習的進度。請每日為家中成員各唸誦三遍《金剛經》給她們，讓她們清除黑氣。」
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《阿伯的話─現場開示精華節錄》：「每個人都一樣，不可能什麼都會，如某企業家，也是在國外求學時，接觸課外的事物，進而培養國際觀，凡事都需要多學習，下苦功，才會有成就。」
「能夠靠唸經來解決事情，需要很大的福報。因世間的塵沙和貪嗔癡不停攪和，人若不修行，則執心易重；透過修行，才能放下對世間萬事的執著，能常保心境安寧，不生憂愁煩擾。」
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因為疫情開始，教育部下令停課不停學，讓我對未來的工作很不確定。上網請示工作狀況，是否還能續任。佛菩薩開示，下學年工作隨緣，可以在家渡眾、誦經。工作資糧不用另補，以補和主管的善緣為優先。收到開示後，我就停止胡思亂想，專心誦經、渡眾。
某一天線上課程簽退後，我回學校拿東西，遇到資深老師，她跟我說：「我知道妳教學很認真，所以想著一定要跟妳講，線上教學比在學校還要累，對老師是、學生是、家長更是，千萬不要逼死自己。看來疫情是長期抗戰，線上教學會變成長期的教學模式，所以我們更需要妳設計一些輕鬆有趣的活動，讓孩子們不用一直盯著電腦。尤其妳是作生命教育的，現在更需要這樣的課程，但是有些家長對宗教很敏感，妳自己要多注意，不要涉及宗教。但任何對學生有幫助的內容，都可以融入課程，沒有進度壓力的課，更要讓孩子舒壓、調劑身心。」
